تصورات الطلاب الجامعيين تجاه ChatGPT: دراسة لنموذج قبول التكنولوجيا TAM في مؤسسات التعليم العالي في نالوت، ليبيا
DOI:
https://doi.org/10.51984/n81e9x19الكلمات المفتاحية:
ChatGPT، طلاب المرحلة الجامعية، الإدراك الأخلاقي، نموذج قبول التكنولوجيا، التعليم العاليالملخص
مع تزايد اندماج الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي حول العالم، أصبح فهم كيفية تبني الطلاب لهذه الأدوات، إلى جانب مخاوفهم الأخلاقية والمعنوية، أكثر أهمية من أي وقت مضى. استنادًا إلى نموذج قبول التكنولوجيا (TAM)، تبحث هذه الدراسة في النوايا السلوكية والمخاطر الأخلاقية المتصورة لدى 260 طالبًا جامعيًا في جامعة نالوت والمعهد العالي للعلوم والتقنية بنالوت فيما يتعلق باستخدام ChatGPT في دراستهم. تم جمع البيانات من خلال استبيان وتحليلها باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) ونمذجة المعادلات البنائية القائمة على التغاير (CB-SEM). تشير النتائج إلى ثلاثة استنتاجات رئيسة: أولاً، يظهر الطلاب نمطًا يجمع بين نية استخدام عالية وموقف حذر، حيث يوازنون بين الحماس تجاه التكنولوجيا والقلق الأخلاقي. ثانيًا، تُعد الفائدة المتصورة (PU) المحرك الرئيسي للتبني، إلا أنها تثير أيضًا مخاوف بشأن النزاهة الأكاديمية. ثالثًا، تحتاج مؤسسات التعليم العالي الليبية إلى برامج عمل واضحة قائمة على الأخلاقيات لدعم الاستخدام المسؤول. توسّع هذه الدراسة نموذج TAM ليشمل السياق التعليمي، وتقدم أساسًا تجريبيًا لصياغة سياسات أخلاقية للذكاء الاصطناعي في الجامعات الليبية. ونظرًا إلى أن المؤسستين المشاركتين تقعان في منطقة نالوت وحدها، فإن النتائج مرتبطة بهذا السياق، وينبغي قراءتها كمؤشر على هذا السياق لا كتمثيل لكامل ليبيا.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 وقائع مؤتمرات جامعة سبها
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
