واقع طرائق التدريس المتبعة في تدريس العلوم الإنسانية بكلية التربية تراغن – جامعة فزان، من وجهة نظر طلبة قسم العلوم الإنسانية

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على طرائق التدريس الأكثر استخداما  في تدريس العلوم الإنسانية بكلية التربية تراغن – جامعة فزان، من وجهة نظر طلبة قسم العلوم الإنسانية، وكذلك الوقوف على مدى اختلاف هذه الآراء باختلاف بعض المتغيرات (تخصص الطالب، والفصل الدراسي).اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وجُمعت البيانات باستخدام استبانة مكوّنة من ستة محاور، تناولت ست طرائق تدريس، وهي: المحاضرة، المناقشة، الاستقصاء، التعلم التعاوني، حل المشكلات، والتعلم الفردي. وقد طُبقت الاستبانة على عينة مكونة من (64) طالبة من قسم العلوم الإنسانية بكلية التربية تراغن.

وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:

• أن طرائق التدريس المستخدمة من قبل أعضاء هيئة التدريس، كما يراها الطلبة، تمثلت في: الاستقصاء، حل المشكلات، التعلم الفردي، التعلم التعاوني، المحاضرة، وأخيرًا المناقشة.
• توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين فئتي التخصص (اللغة العربية وعلوم القرآن، مقابل العلوم التربوية والنفسية وعلم الاجتماع) في استخدام طريقة( التعلم الفردي - التعلم التعاوني-  المناقشة )في التدريس.
• توجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى إلى الفصل الدراسي (من الأول إلى الرابع، مقابل من الخامس إلى الثامن) في (طريقة المحاضرة و طريقة التعلم الفردي).

واختتمت الدراسة بمجموعة من التوصيات، من أبرزها:

• ضرورة تشجيع أعضاء هيئة التدريس على استخدام طرائق التدريس الحديثة من خلال تنظيم دورات تدريبية متخصصة.
• توعية أعضاء هيئة التدريس بأهمية التنويع في أساليب التدريس أثناء المحاضرات، وتعزيز الاتجاهات الإيجابية نحو استخدامها.