أثر الإملاء التفاعلي على التهجئة وحفظ الكلمات لدى دارسي اللغة السواحيلية بجامعة طرابلس.

المؤلفون

  • بدرالدين محمد سالم قسم اللغات الأفروأسيوية،كلية الآداب و اللغات، جامعة طرابلس

DOI:

https://doi.org/10.51984/johs.v24i2.4043

الكلمات المفتاحية:

الإملاء التفاعلية.، الكتابة باللغة السواحيلية، حفظ الكلمات

الملخص

تتناول هذه الدراسة فعالية الإملاء الجري (Running Dictation) كإستراتيجية لتعزيز الدقة الإملائية والاحتفاظ بالكلمات في فصول الكتابة باللغة السواحيلية بجامعة طرابلس. تستهدف هذه الدراسة الطلاب المسجلين في كلية الآداب واللغات الذين يتعلمون اللغة السواحيلية كجزء من برنامجهم الأكاديمي. وعلى وجه الخصوص، هذه هي المرة الأولى التي يتم فيها إدخال الإملاء كطريقة تدريس في القسم. من خلال استخدام أنشطة الإملاء، يشارك الطلاب في التعلم النشط الذي يجمع بين الحركة والاستماع والقراءة والتحدث والكتابة. تظهر النتائج بوضوح أن الإملاء أدت إلى تحسين كبير في دقة التهجئة لدى الطلاب وقدرتهم على الاحتفاظ بالمفردات الجديدة. لم يُظهر الطلاب أداءً أفضل في الواجبات الكتابية فحسب، بل أظهروا أيضًا مستويات أعلى من التحفيز والمشاركة. وبناء على هذه النتائج يوصى بالكتابة الإملائية كوسيلة فعالة وجذابة لتحسين المهارات اللغوية في دروس الكتابة باللغة السواحيلية.

التنزيلات

تنزيل البيانات ليس متاحًا بعد.

التنزيلات

منشور

2025-09-03

إصدار

القسم

المقالات

الفئات

كيفية الاقتباس

أثر الإملاء التفاعلي على التهجئة وحفظ الكلمات لدى دارسي اللغة السواحيلية بجامعة طرابلس. (2025). مجلة العلوم الإنسانية, 24(2), 132-135. https://doi.org/10.51984/johs.v24i2.4043

المؤلفات المشابهة

1-10 من 51

يمكنك أيضاً إبدأ بحثاً متقدماً عن المشابهات لهذا المؤلَّف.